「憲福講私塾」特輯 1｜打好講師基本功，從 4 大教學技巧開始

授課不該是講師的單向輸出，4 大教學技巧實踐「說得越少，教得越好」

在人類專注力變得比金魚還要短的時代，「吸引注意力」成了一大難題，對講師而言是如此，對企業內訓的講師而言更是如此！面對可能本來就不具備學習動機的學員，好的講師除了需完善要傳授的知識內容，更要一手掌握教學的「人、場、地、物」，運用合適的教學手法提升學員動機。在近 8 小時的活動裡，福哥透過實際的示範讓學員身歷其境地體驗問答法、小組討論法、演練法和影片法這 4 大教學技巧，並逐一解析每個技巧執行細節上的意義與目的，說明教學過程都是安排好的，而非只有授課的內容。

除了經典的 4 大教學技巧，福哥也額外補充了系統化的課程設計法則 ADDIE 模型（分析、設計、發展、執行、評估）、三明治回饋、便利貼法和遊戲化教學等內容。其中，遊戲化教學涵蓋點數（Point）、獎勵（Benefit）及排行榜（Leadboard）這 3 個核心元素。但福哥特別提醒，遊戲化的目的不在玩遊戲本身，而是要將其與課程目標結合，讓好的課程變有趣，進而成為對學員而言有用的課程！

從「知道」邁向「做到」，讓腦中知識變成反射動作

儘管線上課程變得越來越普及，但「混成教學」仍是企業內訓的主流模式，顯示實體教學有其不可取代性。課程中福哥直言，當天課程 80% 的內容他自己的著作或線上課程都提過了，但參與此次「憲福講私塾 Remake」的學員認為，「買書看可以學到招式；看線上課可以感受到教學場景；但親身參與才能體會完整的課程設計，與不斷堆疊的精彩」。

此外也有不少學員表示，就算課前已經複習過相關的技巧與知識，但在課堂演練時仍舊會持續地犯錯。因此，他們期許課後除了要重新調整教學設計，讓各種教學方法都圍繞著教學目標設計外，也要重複地實際演練，讓身體記住每個技巧執行時的動作。抱持著把學員狀況與學習成效放在首位的想法，讓教學過程更流暢，成為能提供完全課程的精品講師！

更認識活動講師：

• 王永福 – 頂尖的教學與簡報教練