情緒一來就口不擇言?汪士瑋老師分享主管合理管理的高情商溝通術

2026-10-15更新

情緒一來就口不擇言?汪士瑋老師分享主管合理管理的高情商溝通術

部屬工作成果品質欠佳,績效達標進度落後,用人主管身為夾心餅乾,如何避免情緒變成氣話脫口而出,逾越合理管理的界線?對此,曾任台積電駐廠心理師的汪士瑋老師,分享覺察自身言行與情緒的 2 大工具,和主管可用來穩住自身情緒的 4S 情緒空間營造步驟。帶主管從看見自身的內心與外在反應出發,讓負面情緒不變成傷人又令自己懊悔的雙面刃,遠離職場霸凌紅線的同時,也避免落入高壓下的負面循環。

課程精華

  • 提升管理風險的 4 因子:包含「言行內容、影響範圍、持續時間與權力運用」。
  • 覺察生氣 3 大徵兆的方法:觀察自己的「肢體、情緒、聲音」。
  • 4S 情緒空間營造包含「 Stop(先停一下)、Slow down(慢下來)、Shift(轉回事)與 Speak(說清楚)」4 步驟。

覺察言行:提升風險 4 因子 × 溝通風險圖

職場霸凌的出現往往是各項風險因子逐步疊加產生的,所以識別以下管理上的風險因子,能降低霸凌行為的發生機率。

  • 言行內容:針對「人」做評價,涉及人格否定
  • 影響範圍:透過「公開」場合或群組等場域讓眾人皆知
  • 持續時間:行為「持續不斷」,造成持續性影響
  • 權力運用:做出「過當的管理」,用權勢讓部屬屈服

汪士瑋老師進一步指出,有覺察才能調整。透過「溝通風險圖」覺察自己的言行落在哪個象限,是否涵蓋了管理上的風險因子,是降低管理風險的第一步。

  • 工作要求型:談話內容針對工作本身,且是一對一個別談話,相對低風險
    • 範例:「報表裡有 3 個數字不一致,我們核對後請下午 5 點前更正完。」
  • 管理施壓型:針對工作,但公開、反覆或過當處理,風險需留意
    • 範例:任務未到繳交期限,每天在部門群組針對特定人點名問「好了沒?」
  • 人身攻擊型:談話內容與工作無關,針對人身攻擊,有明顯風險
    • 範例:在一對一會議中罵部屬「笨得跟豬一樣,再錯就給我滾。」
  • 公開 / 持續傷害型:針對人且公開、持續或用權勢威脅,屬高風險
    • 範例:在群組裡針對特定員工公開指責「他就是我們的拖油瓶」。 職場溝通風險圖

圖片來源:《高壓不失控:主管的關鍵溝通應變力》課程畫面截圖

提升職場溝通情商

覺察情緒:生氣 3 徵兆 × 4S 情緒空間營造

職場霸凌多源於不當管理,而不當管理很多來自情緒。當我們能夠看見自己的情緒反應,才能有更多表達的選擇。汪士瑋老師分享,面對生氣的情緒,主管能從以下 3 大面向來觀察自己是否出現相關徵兆。

  • 肢體:肩膀緊繃、手握緊、咬緊下巴或坐立不安
  • 情緒:心中出現「又來了,這次要給他好看」等負向聲音,情緒開始疊加
  • 聲音:越說越快,越說越大聲,甚至頻繁打斷對方

一時的生氣在所難免,但被情緒淹沒不僅容易口不擇言,事後也常讓自己陷入懊悔。因此學會調節情緒不只能避免管理過當,也能幫主管更健康地處理自身情緒。對此,汪士瑋老師建議主管覺察到自己在生氣時,可運用以下的 4S 情緒空間步驟,創造一個情緒降溫的緩衝空間。

  1. Stop(先停一下):暫停準備發送的訊息或說出口的話,約定稍後的談話時間。
  2. Slow down(慢下來):透過雙腳踩地、放鬆肩頸或深呼吸⋯⋯等方式,將注意力帶回身體。
  3. Shift(轉回事):將焦點從對人的氣憤,轉回「現在最需處理的事」。
  4. Speak(說清楚):用事實、期待或建議提出具體管理要求。

先穩住自己,對自身情緒有所覺察,才不會被情緒自動導航就脫口而出。

高情商職場溝通常見 FAQ

主管情緒激動時,如何安全開口?

建議依序採取以下 3 步驟。

  1. 停三秒:先穩住情緒,避免直接抒發出來。
  2. 說事實:說明客觀事實與具體錯誤,不要批評對方人格或貼標籤。
  3. 提期待或建議:提出清楚的期待、改善標準或建議的解決方向。

員工間若已爆發衝突,第一時間該如何處理?

避免急著分輸贏或繼續爭論,改採取以下 3 步驟。

  1. 停止公開爭辯,先確認安全:控制場面並減少傷害。
  2. 保留紀錄,聯繫適當窗口:保留客觀的輔導與對話紀錄,視員工狀況提供 EAP 或身心醫療資源。
  3. 依程序處理,避免自行定案:照公司內部程序釐清事實,主管切勿私自變動考績或排班作為報復。

高情商職場溝通課程幫主管打造高向心力團隊!

汪士瑋老師的「高情商職場溝通」課程,透過溝通風險 4 象限與 4S 情緒空間營造等用來覺察言行與情緒的工具,帶主管從提高情緒掌握度的角度訓練管理職能,讓自己的管理行為更安全合理。從源頭預防職場霸凌的發生,提升部屬對團隊的信任感與向心力。若想深入了解課程細節,歡迎填寫下表與我們聯繫!

內容授權聲明:
本文章內容依據汪士瑋老師的講座內容撰寫,並經其授權使用。

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