預防勝於處理!諮商心理師分享減少霸凌申訴的主管策略與溝通實踐法

2026-10-08更新

預防勝於處理!諮商心理師分享減少霸凌申訴的主管策略與溝通實踐法

職場霸凌申訴量激增,除了 HR 等負責人員焦頭爛額,主管與部屬間的互動氛圍也越來越緊張?身為勞動部職業安全衛生署職場霸凌調查專業人才的諮商心理師盧美妏指出,正式的霸凌調查礦日費時,因此企業最省時省力的方法,就是「從源頭降低申訴量」!因此他分享用人主管必懂的 2 大霸凌申訴預防策略,與 SAFE 安全回饋法,幫企業落實「預防勝於處理」的霸凌防治方針。避免可更省力解決的職場互動摩擦,變成公司需勞民傷財處理的申訴案件。

課程精華

  • 職場互動是否恰當,需結合「員工感受程度」與「主管行為性質」這 2 維度一起判斷。
  • 主管的 4 層防護網架構需涵蓋「語言、流程、關係與文化」這 4 層次。
  • SAFE 安全回饋法強調對話應依序涉及「具體情境、描述行為、說明影響與說清楚期待」。

霸凌預防策略:雙維度模型 × 4 層防護網

職場互動是否恰當,不該用主管主觀覺得自己沒問題,或部屬當下覺得沒關係來判斷。要在職場霸凌申訴上做到防微杜漸,盧美妏老師建議雙管齊下地導入「職場霸凌評估雙維度模型」與「主管 4 層防護網」。其中,職場霸凌評估雙維度模型強調同時關注「員工感受程度」與「主管行為性質」,避免只從單維的程度做判斷。

燈號維度組合狀態特徵應對策略
綠燈 低感受 × 合理管理 正常工作管理與期待說明 維持明確的說明標準與建設性回饋
黃燈 高感受 × 合理管理 管理本身合理但員工感受強烈 提供員工協助方案(EAP)或內部資源安撫與支持情緒
橘燈 低感受 × 不當對待 員工未抗議但行為已有風險 立即修正習慣性用語和管理方式
紅燈 高感受 × 不當對待 可能涉及霸凌或不法侵害的高風險情境 立即介入制止並啟動防護機制

而主管 4 層防護網則更近一步地列出管理者在「言語、流程、關係與文化」這 4 個面向上可依循的標準,讓管理行為的調整能更有方向。

  • 言語:減少人格批評、標籤、羞辱與威脅,聚焦事實、行為、影響與期待。
  • 流程:確保績效內容有紀錄、目標、時間與具體的改善計畫。
  • 關係:平常建立 1 對 1 的回饋習慣,讓部屬知道問題可以說,主管也能被提醒。
  • 文化:營造團隊能說不知道、承認錯誤、提不同意見、求助與討論失敗的氛圍。

高感受不一定等於霸凌,低感受也不代表行為沒問題。

降低霸凌申訴量

霸凌預防溝通實踐:SAFE 安全回饋法

針對 4 層防護網中的言語預防,盧美妏老師建議主管用以下的「SAFE 安全回饋法」,來落實聚焦事實、行為、影響與期待的溝通準則,在日常管理情境中實踐職場霸凌的預防。

  1. S(Situation,具體情境):先說清楚事情發生在什麼時候與情境。
  2. A(Action,描述行為):描述可觀察到的行為,避免批評人格。
  3. F(Feedback / Effect,說明影響):說明這個行為造成了什麼影響。
  4. E(Expectation,說清楚期待):說清楚下一次希望怎麼做與何時完成。 不當管理溝通範例

圖片來源:《主管不踩線:合理管理界線與自我風險檢核》課程畫面截圖

以「部屬專案內容遲交」為例,盧美妏老師就分享主管可透過類似下方的範例句,進行有條理且聚焦行為事實的溝通。在維持高管理標準的同時,降低因責備性言語或模糊評價引發的對立與申訴風險。

  • S:「最近兩週的 3 個專案裡,」
  • A:「有 2 次你沒有在原定時間完成,是同事補完其中的資料。」
  • F:「要是讓同事臨時接手,其實很影響原本的工作安排與團隊進度。」
  • E:「若你判斷工作沒辦法完成至少提前一天告知,或儘量在期限之前完成。」

主管合理管理常見 FAQ

主管該如何判斷自己的管理行為是否踩線?

主管可透過以下的「合理管理行為四問」進行自我診斷。

  • 目的:是在解決工作問題,還是發洩個人情緒?
  • 方式:是私下談,還是在公眾場合公開說?
  • 程度:針對錯誤是給予適當的提示或警告,還是連續責罵 30 分鐘?
  • 過程:把對話逐字寫進調查報告,內容也合理嗎?

若收到部屬的職場霸凌申訴,主管該如何應對?

應保持冷靜並恪守「被申訴後 3 不原則」,具體作法如下。

  • 不質問:不跑去質問對方「你為什麼去申訴我?」
  • 不私下調查:不把自己當成調查官,去問其他同事「你覺得我有霸凌他嗎?」
  • 不改變待遇:避免突然取消專案,不給資訊或參加會議。

主管合理管理課程幫企業降低霸凌申訴量!

盧美妏老師的「主管合理管理」課程,結合 2 大霸凌申訴預防策略與 SAFE 安全回饋法,幫企業從根本降低霸凌申訴的發生率。協助主管識別日常管理情境的風險程度,掌握合理管理的安全界線,減少並有效化解職場互動中的摩擦。若想深入了解課程細節,歡迎填寫下表與我們聯繫!

內容授權聲明:
本文章內容依據盧美妏老師的講座內容撰寫,並經其授權使用。

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