掌握非暴力溝通 4 步驟與核心,3 分鐘翻轉職場溝通結果

2026-04-07更新

掌握非暴力溝通 4 步驟與核心,3 分鐘翻轉職場溝通結果

跨部門衝突與溝通摩擦是企業最大的隱性成本,而強調中斷反射,將對話從情緒宣洩轉向價值連結的「非暴力溝通」,正是團隊成員跳脫「越溝通越受傷」情境的重要幫手。因此,曾輔導百位以上高階主管,改善組織對話架構並建立高效團隊的洪淑姮(Sharon)老師,分享非暴力溝通的 4 步驟與實踐核心。幫組織消除隱形致命傷,提升職場溝通效率與品質。

課程精華

  • 溝通衝突應視為企業的管理成本,透過改善對話架構,降低專案延宕與關鍵人才流失的風險。
  • 打破溝通攻防戰的關鍵在中斷自動化反射,藉由陳述客觀現象,避免引發對方的防衛機制。
  • 高品質對話的本質是「先建立連結再傳遞訊息」,應避免第一句話就讓對方關上心門。
  • 非暴力溝通的 4 步驟是「觀察」、「感受」、「需要」與「請求」。

打造高心理安全感的職場:非暴力溝通(NVC)

提出非暴力溝通(Nonviolent Communication, NVC)的馬歇爾·盧森堡(Marshall Rosenberg)博士認為,「暴力」與「非暴力」溝通,可分別用「豺狼」與「長頸鹿」形容。前者防衛心很強,凡事都要爭對錯,對話時易聚焦在別人之前犯了什麼錯,進而去指責跟批判對方。而後者則帶著同理心、客觀的視野與願意聆聽的心,溝通時更能聚焦在當下的感受與未來的需要非暴力溝通(NVC)概念

套用在職場上,強調中斷自動化神經反射的非暴力溝通,能讓我們將「你每次都拖延」和「你總是沒帶腦袋」等評判式語言,轉化成「報告完成時間比約定日晚了兩天」和「這份資料有 3 個數字寫錯了」,避免聽話者進入防禦狀態。透過從對立走向對話,建立一個有容錯空間且能理性對話的環境,這不僅能提升團隊的心理安全感,更能促使團隊專注於目標達成,改善工作與留才成效

96% 的溝通結果在我們開口的前 3 分鐘就註定了。

NVC 非暴力溝通 4 步驟

非暴力溝通強調同理心與客觀,實踐時可遵循以下 4 步驟。

  • 觀察(Observation):像錄影機一樣陳述事實,移除主觀的評判,避免引發對方的防衛機制。
    • 範例:「我注意到這份資料有 3 個數字寫錯了。」
  • 感受(Feeling):為內在的情緒命名,不帶指責地表達自己的情緒。
    • 範例:「這讓我有點困擾。」
  • 需要(Need):挖掘情緒背後的深層渴望,例如對專業展現的堅持或對效率的追求。
    • 範例:「因為我希望維持公司的專業形象,確保對外的公開資訊正確。」
  • 請求(Request):用溫和堅定地提出具體、可執行且正向的行動選項,取代單向發出命令。
    • 範例:「下次提交前能不能先逐一檢查一遍,或找我確認一下?」 非暴力溝通 4 步驟

如何用 NVC 非暴力溝通改善職場人際關係?

相較暴力溝通會讓聽話者進入防禦狀態,非暴力溝通強調透過「剛才發生什麼事(觀察)+ 這讓我感覺(感受)+ 因為對我來說什麼很重要(需要)+ 下次能不能(請求)」的對話黃金公式,在傳遞實質訊息前,先建立高品質的連結。但要擺脫慣性的反射並不容易,所以在應用 NVC 這套說話法時,可參考以下 4 準則。

準則核心行動與內容
暫停(Pause)衝突發生時先深呼吸,覺察自己的「自動導航」反射鏈。
潛水(Dive)看見冰山下方,自己與對方的真實感受和未滿足的渴望。
框架(Framework)不評論(觀察)+不隱瞞(感受)+不指責(需要)+不命令(請求)
轉換(Shift)從「我對抗你」走向「我們對抗問題」。

NVC 非暴力溝通例子

以企業中常見的員工出勤管理為例,若某員工當週已遲到 3 次,導致人力調度出現缺口,主管直接以「你到底怎麼回事?為何頻繁遲到?」進行批判,往往只會換來員工的防衛與反彈。這時如果能先停下來,意識到「遲到」這個行為,背後肯定有我們看不見的原因,套用 NVC 的黃金公式,改說「這星期我發現你有 3 天在 9:15 才簽到。」對方更有機會說出自己的真實困境。透過將焦點鎖定在可被驗證的事實而非人格評價,對話雙方能有效中斷負面的連鎖反應,讓管理回歸於解決問題的本質,共同商議出真正有效的改善方案。

如果第一句話就讓對方把門關上,你準備了再多、再正確、再好的道理都變得毫無意義。

NVC 非暴力溝通課程協助領導者建立高心理安全感團隊!

此次分享了非暴力溝通的 4 步驟與實踐核心,希望大家能善用這套說話法翻轉溝通心累的困境。雖然理解非暴力溝通的理論並不困難,但要在壓力之下中斷反射並精準轉化語言,仍需專業的引導與持續的實作練習。因此,言果學習攜手洪淑姮(Sharon)老師,針對職場情境提供實體的非暴力溝通培訓,幫助企業提升職場心理安全感與合作效率。若想進一步了解課程資訊,歡迎免費與我們聯繫

內容授權聲明:
本文章內容依據洪淑姮(Sharon) 老師的講座內容撰寫,並經其授權使用。

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